文献类型：期刊文章

作　　者：张静[1,2] 董宝林[1,3] 张欢[3]

ZHANG Jing;DONG Bao-lin;ZHANG Huan(School of Physical Education and Sport Training, Shanghai University of Sport, Shanghai 200438, China;Faculty for PE, Shanghai International Studies University, Shanghai 200083, China;Dept. of PE, Sanda University, Shanghai 201209, China)

机构地区：[1]上海体育学院体育教育训练学院,上海200438 [2]上海外国语大学体育教学部,上海200083 [3]上海杉达学院体育教学部,上海201209

出　　处：《山东体育学院学报》

基　　金：2018年度上海市学校体育科研一般项目(HJTY-2018-C38);教育部人文社会科学一般项目(15YJC890006)。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：1

起止页码：73-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSA、CSA-PROQEUST、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：探讨道德认同、自我定向、道德推脱对大学生体育学习偏差行为的影响,检验多重中介模型适配性。采用道德认同的内在化分量表、运动中任务定向和自我定向问卷的自我定向分量表、体育道德推脱量表和大学生体育学习偏差行为量表,对1537名大学生(年龄20.42±0.532岁;男874人,女663人)进行调查。结果显示:道德认同对大学生体育学习偏差行为的负向影响显著(F=76.668),自我定向、道德推脱对偏差行为的正向影响分别显著(F自我定向=186.899,F道德推脱=137.076);在道德认同影响大学生体育学习偏差行为时,自我定向、道德推脱分别具备部分中介效应,而且,二者的多重中介效应也显著,中介效应分别占总效应的38.10%、5.04%和9.88%,即:道德认同对大学生体育学习偏差行为的间接影响效应占总效应的53.02%。结论:道德认同是改善大学生体育学习偏差行为的心理特质,自我定向、道德推脱是诱发体育学习偏差行为的前因要素;道德认同既可以直接的方式改善大学生体育学习偏差行为,还可以通过抑制道德推脱机制来缓解自我定向,进而有效避免产生体育学习的偏差行为。本研究可为防范和解决体育教学中的诸多潜在问题提供理论参考和实践启示。

关 键 词：大学生  体育学习 自我定向 道德认同 道德推脱 偏差行为  中介效应

分 类 号：G804.85] G803[体育学类]