文献类型：期刊文章

作　　者：张力天[1] 张剑尘[2]

ZHANG Li-tian;ZHANG Jian-chen(School of General Aviation,Nanchang Hangkong University,Nanchang 330063,China;School of Mathematics and Computational Science,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan 411201,China)

机构地区：[1]南昌航空大学通航学院,南昌330063 [2]湖南科技大学数学与计算科学学院,湖南湘潭411201

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》

年　　份：2020

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：36-39

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：克鲁普斯卡娅在她长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整且广泛的以人本精神为核心的多主体教育思想体系。宏观来看,这一涵盖教育理论、教学理论、教育立法与教育政策等教育学绝大部分领域的多主体教育思想体系在构建之初就确立了人本精神的轴心地位。中观来看,在其多主体教育思想体系三个主体部分的形成过程中人本精神一直起着“黏合剂”的作用。微观来看,克鲁普斯卡娅多主体教育思想体系的各个部分都渗透着人本精神。正确看待克鲁普斯卡娅多主体教育思想中的人本精神,是对克鲁普斯卡娅教育思想的完整解读。

关 键 词：克鲁普斯卡娅  教育思想 人本精神

分 类 号：G40-09]