文献类型：期刊文章

作　　者：杨玉佩[1]

YANG Yupei(The Experimental School affiliated to South China University of Technology,Guangzhou,Guangdong 510640,China)

机构地区：[1]华南理工大学附属实验学校,广东广州510640

出　　处：《创新人才教育》

基　　金：2016年度广州市中小学智慧校园首批实验研究项目“明理至善理念下的智慧课堂教学新模式的研究与实践”;2018年度广州市教育科学规划课题“名师专项”课题“基于STEM教育的小学科学项目设计与实践研究--以技术工程领域为例”(课题编号:1201741491)研究成果.

年　　份：2020

期　　号：1

起止页码：69-72

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：STEM教育理念融入小学科学教学既有可行性也有必要性。教师在将STEM教育理念融入小学科学教学实践过程中,可采取以下四环节教学策略:第一,引入生活,创设情境,提出科学探究问题;第二,设定方案,选择材料,制作解决问题工具;第三,小组合作,科学验证,技术检测解决问题;第四,归纳分析,得出结论,联系实际归纳提升。这个过程中,可培养学生的科学素养、工程素养、技术素养和数学素养,进而在综合性的科学课堂教学中提升学生的动手能力和创新思维。

关 键 词：STEM教育理念  小学科学 教学实践

分 类 号：G623.6[教育学类]