文献类型：期刊文章

作　　者：吴砥[1] 余丽芹[2] 饶景阳[2] 周驰[2] 陈敏[2]

WU Di;YU Liqin;RAO Jingyang;ZHOU Chi;CHEN Min(Educational Informatization Strategy Research Base Ministry of Education,Central China Normal University,Wuhan Hubei 430079;National Engineering Research Center for e-Learning,Central China Normal University,Wuhan Hubei 430079)

机构地区：[1]华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中),湖北武汉430079 [2]华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划重点项目“人工智能与未来教育发展研究”(项目编号:ACA190006)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：5

起止页码：12-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为应对2020年年初的疫情,教育部发布延期开学期间"停课不停学"的重要部署,各地纷纷开展在线教学,力图将不可抗力带来的影响降至最低。文章通过远程访谈调研一线教师和学生开展在线教学的基本形态、典型模式、教学活动及效果等,从师生信息素养的视角分析"停课不停学"实践中暴露出的问题。结合研究团队此前对我国师生信息素养的调研测评情况,提出应对大规模长周期在线教学提升师生信息素养的策略:一是构建在线教学支持服务体系,关注薄弱校在线教学开展情况;二是开展线上教师培训,加强协同教研;三是创新在线教学模式,加强师生互动;四是推进家校合作,共建外部支持环境。

关 键 词：在线教学 信息素养 教育信息化

分 类 号：G434[教育学类]