文献类型：期刊文章

作　　者：陈冬梅[1] 李振方[1] 吴仁烨[1] 蔡来龙[1] 江敏[1] 曾任森[1]

CHEN Dong-mei;LI Zhen-fang;WU Ren-ye;CAI Lai-long;JIANG Min;ZENG Ren-sen(College of Agriculture,Fujian Agriculture and Forestry University,Fuzhou 350002,China)

机构地区：[1]福建农林大学农学院,福州350002

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》

基　　金：福建省精品线上线下混合式课程“耕作学——农业生态转型的理论与实践”建设项目(111ZJ1908);福建农林大学2018年本科教育教学改革研究重点项目“基于智慧教学背景下农学类在线课程建设与推广应用研究”(111418014);福建农林大学2016年本科教育教学改革一般项目“混合教学模式在耕作学教学中的探索与实践”(111416X0101);福建农林大学2018本科教育教学改革一般项目“基于‘FAST模式’的教师信息化教学能力发展策略研究”(111418130)。

年　　份：2020

卷　　号：10

期　　号：2

起止页码：20-27

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：耕作学是研究建立合理耕作制度的基础理论、技术与管理体系的一门综合性应用学科,是农艺学的分支学科。笔者针对新农科建设对卓越农林新才和农林教育新标的要求,以促成学生深度学习为导向,开展耕作学混合式教学的课程设计与改革实践。课程紧扣农业生态化转型发展主题,以耕作学在线课程资源建设为依托,制定可观察、可测量、有层次的课程学习目标,构建"课前学习-课中内化-课后反思"的混合式教学模式,进一步健全与学习目标对准一致的全方位、多角度融合学习的评价体系。通过问卷调查和访谈等的反馈显示,师生对"耕作学"课程开展深度学习导向的混合式教学的认可度高。同时,本研究为推动新农科农学类专业课程的教学改革提供了新思路和新方法。

关 键 词：耕作学 混合式教学 深度学习  教学设计 教学模式 新农科  

分 类 号：S34-4] G434]