登录    注册    忘记密码

期刊文章详细信息

促进学生深度思考 让学习真正发生——以《化石告诉我们什么》一课教学为例    

  

文献类型:期刊文章

作  者:管淑君[1]

机构地区:[1]江苏省无锡市杨市中心小学,214154

出  处:《湖北教育(科学课)》

年  份:2020

卷  号:0

期  号:1

起止页码:25-27

语  种:中文

收录情况:普通刊

摘  要:学生的科学探究能力与其科学思考的深度密切相关。在教师的启发引领下,学生将获得的原始信息,通过大脑的分析整理,加工成完整、清晰、有条理的知识,并联结到他们现有的认知结构上。深度思考就是思维的深加工,也是学生巩固、转换和内化信息的过程,是通往理解、领悟、运用的通道。在执教六年级下册第三单元《化石告诉我们什么》一课时,我尝试通过多种途径促进学生深度思考,有效提升学生的科学素养。

关 键 词:深度思考  科学素养  认知结构  学习真正发生  科学探究能力 多种途径  原始信息 科学思考  

分 类 号:G63[教育学类]

参考文献:

正在载入数据...

二级参考文献:

正在载入数据...

耦合文献:

正在载入数据...

引证文献:

正在载入数据...

二级引证文献:

正在载入数据...

同被引文献:

正在载入数据...

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心