期刊文章详细信息
促进学生深度思考 让学习真正发生——以《化石告诉我们什么》一课教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省无锡市杨市中心小学,214154
年 份：2020
卷 号：0
期 号：1
起止页码：25-27
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：学生的科学探究能力与其科学思考的深度密切相关。在教师的启发引领下,学生将获得的原始信息,通过大脑的分析整理,加工成完整、清晰、有条理的知识,并联结到他们现有的认知结构上。深度思考就是思维的深加工,也是学生巩固、转换和内化信息的过程,是通往理解、领悟、运用的通道。在执教六年级下册第三单元《化石告诉我们什么》一课时,我尝试通过多种途径促进学生深度思考,有效提升学生的科学素养。
关 键 词：深度思考 科学素养 认知结构 学习真正发生 科学探究能力 多种途径 原始信息 科学思考
分 类 号：G63[教育学类]
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