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立足学科内涵 做有深度的教研——高中数学说课的实践与思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]石家庄市第五中学,050057
年 份：2020
期 号：3
起止页码：16-18
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：说课作为一种行之有效的教研方式早已被广泛采用,但当前出现了一些功利化倾向,说课的“评比”色彩明显强于“教研”品质,说课面临结构模式化、说理理念化、现场表演化等诸多问题,文中进行了归因分析,并提出了改善说课现状的建议,即上层要扬正气,基层要壮底气、增锐气,要聚焦其教研本质,挖掘其学科内涵,做有深度的教研,使说课回归教研本色,以期行稳致远.
关 键 词：学科内涵 深度教研 数学说课
分 类 号：G633.6[教育学类]
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