文献类型：期刊文章

作　　者：魏凤江[1] 景亚青[1] 赵玉霞[1] 茹雅维[1] 王娟[1] 刘媛媛[1] 郭琳[1] 李光[1] 李卫东[1]

WEI Feng-jiang;JING Ya-qing;ZHAO Yu-xia;RU Ya-wei;WANG Juan;LIU Yuan-yuan;GUO Lin;LI Guang;LI Wei-dong(Department of Genetics,College of Basic Medical Sciences,Tianjin Medical University,Tianjin 300070)

机构地区：[1]天津医科大学基础医学院遗传学系,天津300070

出　　处：《中国优生与遗传杂志》

基　　金：国家重点研发计划(项目编号:2017YFC1001900);中国博士后科学基金面上项目(项目编号:2016M601273).

年　　份：2020

卷　　号：28

期　　号：1

起止页码：125-128

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的医学遗传学是一门实验为基础的必修课,本文对遗传学实验教学效果及改革需求进行问卷调查,为遗传学实验课进行改革,提高实验课教学效率和医学生的创新思维与实验操作技能提供参考依据。方法根据调查目的自编"医学生对医学遗传学实验课程教学评估问卷",对医学遗传学实验课的认知情况、实验课程设置评价、学习效果评价、实验课教学效果评价、实验课教学改革评价等内容进行问卷调查。结果对147名同学进行问卷调查,对课程设置(4~20分)、学习效果(8~40分)、教学效果(4~20分)、教学改革(7~35分)进行评分,总体分值分别为8.82±1.60、14.39±3.10、6.22±1.71、14.37±3.77。不同综合测评成绩间学生的比较结果显示课程设置和教学效果分值差别无统计学意义(P>0.05),学习效果和教学改革分值差别具有统计学意义(P<0.05)。综合成绩为≥90分,80~90分两组学习效果和教学改革分值明显低于后两组。同时,调查结果显示有98.6%的同学认为有必要开设遗传学实验课程,60.5%的同学支持对实验课内容进行教学改革。结论学生对医学遗传学实验课学习效果、教学效果均较满意。学习成绩更好的学生对学习效果的自我评价更好,接受调查的学生具有较强的教学改革意愿。

关 键 词：医学遗传学 实验教学 教学改革 问卷调查

分 类 号：R192]