文献类型：期刊文章

作　　者：辛姝泓[1]

Xin Shuhong(School of Foreign Languages,Luoyang Institute of Science and Technology,Luoyang 471023,China)

机构地区：[1]洛阳理工学院外国语学院,河南洛阳471023

出　　处：《洛阳师范学院学报》

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2017SJGLX483)。

年　　份：2020

卷　　号：39

期　　号：4

起止页码：81-84

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：混合式教学体现教师在教学过程中的主导地位的同时,对教师的教学能力和教学质量提出了更高的要求,通过BOPPPS教学模型与混合式教学模式的融合,从复杂度、准确度、达意度、流利度四个维度对学生口语水平提升程度进行量化分析。结果显示该模型能够提升混合式教学模式课前、课中、课后练习的紧密度,弥补线下课堂教学的短板,将课堂教学和线上教学优势进行更好的互补,具有提高教学质量和提升教学效果的可行性。

关 键 词：BOPPPS教学模型  混合式教学 教学质量

分 类 号：H319[外国语言文学类]