文献类型：期刊文章

作　　者：罗建宇[1]

机构地区：[1]江苏省张家港市沙洲中学,215600

出　　处：《数学通报》

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项重点资助课题《基于学生数学学力发展的教学实践与校本课程开发研究》(编号:C-a/2018/02/17)的研究成果.

年　　份：2020

卷　　号：59

期　　号：2

起止页码：23-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、核心刊

摘　　要：面对“怎样培养人”、“如何让核心素养落地”等关键问题,数学课堂教学变革需向纵深推进,以深度教学为抓手,让学生的深度学习真正发生在数学课堂之上.鉴于高中数学学科的抽象性与概括性,为实现数学课堂教与学的良性互动,让学习在抽象的数学与生动的现实间构建联系通道,高中数学教学离不开现代教育技术的支持和助力.本文以GeoGebra为例,谈谈如何创生追求品质与意义的深度教学课堂,促进学生的深度学习,发展学生的数学学力.

关 键 词：深度教学 现代教育技术 核心素养  深度学习  高中数学 教学课堂 学习真正发生  课堂教学变革

分 类 号：G633.6[教育学类]