文献类型：期刊文章

作　　者：伍春兰[1] 许绮菲[2]

机构地区：[1]北京教育学院数学系,100120 [2]北京市第一七一中学,100013

出　　处：《数学通报》

基　　金：北京教育学院2019-2021年卓越教师工作室“基于核心素养的学生思维培养的数学教学研究”成果。

年　　份：2020

卷　　号：59

期　　号：1

起止页码：19-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、核心刊

摘　　要：1问题提出高三数学复习,很多老师以任务重、时间紧、学生差为由,让学生长时间、高密度、低思维地刷题,选题考题做题讲题成为课堂常态.可各种的题海之术,各样的“严防死磕”,效益并不高,令师生苦不堪言.实践表明,盲目大量做题,缺少高阶思维的浅层学习,既不利学生成绩的提高,也有害身心的健康,更无助核心素养的发展.我们认为学生的深度学习,可以减轻重负低效的复习现状.

关 键 词：深度学习  高阶思维 核心素养  浅层学习  离散型随机变量 高三数学复习 复习课 复习现状  

分 类 号：G633.6[教育学类]