文献类型：期刊文章

作　　者：杨帆[1,2] 代利玲[3] 李传江[4]

YANG Fan;DAI Li-ling;LI Chuan-jiang(Department of Preschool Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China;School of Education Science,Xinjiang Normal University,Urumqi 830054,China;School of Education Science,Xinjiang Normal College,Urumqi 830063,China;Key Laboratory of Child Development&Learning Science of Ministry of Education,South East University,Nanjing 210096,China)

机构地区：[1]华东师范大学学前教育系,上海200062 [2]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830054 [3]新疆师范高等专科学校(新疆教育学院)人文学院,新疆乌鲁木齐830063 [4]东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室,江苏南京210096

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地一般项目(XJEDU040516C01);新疆维吾尔自治区社会科学基金项目(18BJY095)。

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：113-121

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：叙事能力对早期儿童语言和其他领域的发展至关重要。本文阐释了不同类型的早期儿童叙事的内涵,整理了评估儿童叙事能力的核心内容,探究了儿童叙事发展的基本规律及影响因素,并扼要梳理了发育障碍儿童叙事发展及干预的相关研究。中国早期儿童叙事的相关研究,需要聚焦叙事内涵,借助适用于我国不同文化背景儿童的评估工具,做到系统地评估儿童叙事能力,并寻找推动其发展的生态影响因素。

关 键 词：早期儿童 叙事能力 影响因素 文化适应性

分 类 号：G61]