文献类型：期刊文章

作　　者：卢长娥[1,2] 罗生全[2]

LU Chang-e;LUO Shengquan(School of Education,Huainan Normal University,Huainan 232038,China;Faculty of Education,Southwest University,Chongqing 400715,China)

机构地区：[1]淮南师范学院教育学院,安徽淮南232038 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教师教育学报》

基　　金：安徽高校人文社会科学重点项目“幼儿教师积极心理品质及相关因素研究”(SK2019A0560),项目负责人:卢长娥;安徽省教育科学研究项目“‘四有’好老师队伍建设视角下的安徽省幼儿积极心理品质研究”(JK19147),项目负责人:卢长娥;安徽省教育科学研究项目“新时代乡村教师获得感生成机制及提升策略研究”(JK19148),项目负责人:王勇。

年　　份：2020

卷　　号：7

期　　号：3

起止页码：108-115

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：采用"幼儿园转岗教师职业适应问卷"和"心理弹性量表"对210名幼儿园转岗教师的职业适应和心理弹性现状、特点及其关系进行研究,结果发现:幼儿园转岗教师在职业适应总分及职业关系、职业心理、职业技能上得分高于理论中值,在职业环境上得分低于理论中值,在年龄和教龄上存在显著差异,在学历和园所区域上无显著差异;幼儿园转岗教师在心理弹性总分及各因子上得分略高于理论中值,在年龄、学历和教龄上存在显著差异,在园所区域上无显著差异。相关分析显示,除职业环境、职业心理与心理弹性中的乐观维度相关不显著外,幼儿园转岗教师职业适应总分及各维度与心理弹性总分及各维度均存在正相关,心理弹性对幼儿园转岗教师的职业适应具有显著的预测力。基于研究结果,提出以下建议:培育积极乐观的心理品质,提高转岗教师新工作环境适应能力;增强自我效能感,提升转岗教师工作幸福指数;建立分层分类培训体系,提升转岗教师教育能力。

关 键 词：学前教育 幼儿园师资 职业适应  心理韧性

分 类 号：G615]