文献类型：期刊文章

作　　者：贺腾飞[1] 寇福明[2]

机构地区：[1]山西大同大学教育科学与技术学院 [2]山西大同大学外国语学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：2018年度国家社会科学基金教育学一般课题“高校创客教育的国际比较研究”(项目编号:BDA180031)的研究成果之一。

年　　份：2020

期　　号：4

起止页码：7-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：新中国成立70年来,我国高等教育人才培养理念经历了新中国成立初期的专业人才观、文化大革命时期的“普通劳动者”人才观、改革开放探索深化期的“四有”人才与全面发展人才观、综合改革期的创新人才观这四个发展阶段。人才培养理念的创新取得了丰硕成果,引入专业教育理念,有效促进了社会主义建设中各行业专门人才的培养;倡导文化素质教育理念,促进了人文教育和科学教育的平衡;引入通识教育理念,促进了通识教育与专业教育的均衡;倡导创新创业教育理念,促进了双创教育与专业教育的融合。展望未来,我国高等教育人才培养要确立立德树人理念,实现人才的德才兼备与全面发展;确立终身教育理念,提高人才终身向学的能力;确立内涵式发展理念,提高人才综合素养与培养质量;确立可持续发展理念,努力实现人才培养的持续发展。

关 键 词：人才培养理念  创新与展望  高等教育

分 类 号：G640]