文献类型：期刊文章

作　　者：罗梦雨[1,2] 罗来旺[3]

Luo Mengyu;Luo Laiwang

机构地区：[1]英国拉夫堡大学 [2]上海理工大学出版印刷与艺术设计学院,上海200093 [3]南昌市第三中学高新校区,江西南昌330029

出　　处：《教育学术月刊》

年　　份：2020

期　　号：3

起止页码：64-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：2020年初突如其来的新型冠状病毒席卷全国,为了阻断疫情的蔓延,按照教育部的通知要求,各大中小学校利用网络平台,"停课不停教、不停学"。但是,受众对信息和技术获取程度以及能力上的差异十分明显,数字鸿沟效应不容忽视。数字鸿沟会加剧教育不平等,而教育不平等也会导致数字鸿沟的深化。随着经济和技术的不断进步,基础设施层面的数字鸿沟已不再显著,越来越多的学者更加关注第二和第三层面中的数字鸿沟及成因,特别是其中家长的作用。文章以中学生在线教育实践为研究对象,针对南昌市某中学的学生家长开展调研,发现家长的政治经济地位、对在线教育认知等因素影响中学生的在线教育实践和数字鸿沟的形成。

关 键 词：数字鸿沟 信息通信技术 在线教育 教育不平等 教育社会学

分 类 号：G40-052]