文献类型：期刊文章

作　　者：孟祥凤[1]

机构地区：[1]西藏大学马克思主义学院,西藏拉萨850000

出　　处：《兰州教育学院学报》

基　　金：西藏自治区教育科学研究2019年度青年专项课题“西藏高校‘课程思政’建设研究”(课题编号:XZJKY19406);2019年西藏自治区高等教育教学改革研究重点项目“以习总书记318讲话精神引领西藏高校思政课创新发展研究”(项目编号:JG2019-05)。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：3

起止页码：71-73

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：教育目标是党和国家对教育效果的预设和期待,为了增进高校各类课程与"思政"课程运行目标的耦合度,推动高校"课程思政"建设,整体规划各类课程运行目标是首要步骤和重要环节.本研究认为,多层次、多方面的实践目标群是"课程思政"目标体系建构的重点内容,不仅要兼顾培养目标一致性、内容方法差异性、教育统筹整体性以及课程教育特殊性原则,而且要结合不同课程特征层层分解"思政"课程的总目标,可以采取"持之有故,行之有理""全面和重点相统一""突出规范特征""规范操作体系"等措施.

关 键 词：高校 课程思政  目标体系  原则  措施  

分 类 号：G641]