文献类型：期刊文章

作　　者：林克松[1] 熊晴[1]

LIN Kesong;XIONG Qing(Faculty of Education,Southwest University,Chongqing 400715,China)

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学青年课题[CJA180259]。

年　　份：2020

卷　　号：19

期　　号：2

起止页码：57-63

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新时代劳动教育课程建设的核心问题在于“为什么建”“建什么”“怎么建”,逻辑旨归在于走向跨界融合。在价值层面,应以人全面发展为价值基础、以具身化发展为价值取向、以立德树人为价值目标;在认识层面,表现为由确定性到关系性的新思维、由五育并举到以劳育人的新视角、由边界课程到跨界课程的新话语;在实践层面,需要建构全息育人的课程目标、组建异质交互的课程主体、整合横纵交叉的课程资源、推进开放交融的课程实施、实行动态生成的档案袋评价。

关 键 词：新时代  劳动教育 劳动教育课程  课程建设 跨界融合

分 类 号：G40-015]