文献类型：期刊文章

作　　者：张菲菲[1] 邹光平[2]

ZHANG Fei-fei;ZOU Guang-ping(Shandong Women’s University,Jinan 250002,China;Shandong Normal University,Jinan 250000,China)

机构地区：[1]山东女子学院艺术设计学院,山东济南250002 [2]山东师范大学美术学院,山东济南250000

出　　处：《黑龙江高教研究》

年　　份：2020

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：152-155

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师与学生作为教育活动的主体,在课堂教学中扮演的角色影响着师生关系的性质与发展状况。经过调研发现,传统师生关系在高校课堂教学中存在一定的问题,主要体现为"师生权利主体单向化,二者权力结构失衡;师生间缺乏平等对话,教学冲突突出;师生角色定位失衡,教师与学生交往不平等;教学方法单一,师生间缺乏有效的交流与沟通"。这需要在权利视域下对高校课堂师生关系进行重构,即"实现师生权利主体的双向化,平衡二者权力结构;倡导师生间的平等对话,化解教学冲突;重新定位师生角色,构建民主平等的师生关系;探究多元化的教学方法,促进师生间的交流与互动"。

关 键 词：课堂师生关系 师生角色 权力结构 权利主体 教育方法

分 类 号：G655[教育学类]