文献类型：期刊文章

作　　者：张庆华[1,2] 杨航[3] 刘方琛[3] 李姗泽[2]

ZHANG Qinghua;YANG Hang;LIU Fangchen;LI Shanze(Chongqing Youth Vocational&Technical College,Chongqing,400712;Faculty of Education,Southwest University,Chongqing,400715;Faculty of Psychology,Southwest University,Chongqing,400715)

机构地区：[1]重庆青年职业技术学院,重庆400712 [2]西南大学教育学部,重庆400715 [3]西南大学心理学部,重庆400715

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“多重生态学风险因素与农村留守儿童社会适应和学业成绩的关系:三年追踪研究”(17YJC880128)。

年　　份：2020

期　　号：3

起止页码：76-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为系统考察父母教育期望与留守儿童学习投入的关系,以及父母教育卷入和自我教育期望在其中的双重中介作用,采用父母教育期望问卷、自我教育期望问卷、父母教育卷入问卷以及学习投入问卷,对我国河南、四川、贵州、山西等地1535名留守儿童进行了调查研究。结果发现:(1)单亲外出和双亲外出留守儿童知觉到的父母教育期望、自我教育期望、父母教育卷入和学习投入得分均显著低于非留守儿童,而单亲外出和双亲外出留守儿童之间差异未达显著性水平;(2)父母教育期望和留守儿童学习投入呈显著正相关关系;(3)父母教育卷入与自我教育期望在父母教育期望和留守儿童学习投入之间起到双重中介作用。因此,父母教育期望既直接影响留守儿童的学习投入,又通过父母教育卷入和自我教育期望的中介作用影响留守儿童的学习投入。

关 键 词：留守儿童 父母教育期望  学习投入  父母教育卷入  自我教育期望  

分 类 号：B84[心理学类]