文献类型：期刊文章

作　　者：王兴宇[1]

Wang Xingyu(School of Education,Hangzhou Normal University,Hangzhou 311121,Zhejiang)

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院,浙江杭州311121

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2020

期　　号：4

起止页码：118-124

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：智慧课堂教学活动的有效开展是智慧教育"落地"的关键。文章从活动理论视角出发,在系统、全面地考察智慧课堂教学各要素之间作用关系的基础上,构建智慧课堂教学活动理论模型;通过对模型涉及的交流、生产、消耗、分配四个子系统的分析,将智慧课堂教学活动分为反馈主导、资源主导、协商主导三种模式;结合理论模型和对教学模式的归纳,可以得到对智慧课堂教学模式选择的建议。智慧课堂教学模式应走综合化道路,统筹兼顾的同时更要有所侧重,坚持教学模式应为学习目标服务的核心宗旨。

关 键 词：活动理论  智慧课堂 教学模式 知识建构

分 类 号：G434[教育学类]