文献类型：期刊文章

作　　者：潘道广[1,2]

Pan Daoguang

机构地区：[1]南京大学哲学系,南京210093 [2]常州大学马克思主义学院,江苏常州213164

出　　处：《江苏高教》

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究重点项目“基于具身认知的大学教师教学能力发展研究”(2018SJZDI169);教育部人文社会科学研究规划基金项目“卓越小学教师核心素养的具身培育研究”(19YJA880057);江苏省社会科学基金项目“具身认知视域下的卓越教师核心素养培育研究”(18JYB010)。

年　　份：2020

期　　号：4

起止页码：30-34

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大学生深度学习是指在大学教师引领下,大学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义学习过程。它具有重视高阶思维的发展、关注学习的批判理解、强调学习的整体联通、注重学习的迁移运用等特征。大学生学习内禀复杂性的客观需要、“互联网+”时代的必然选择、大学课程教学改革的现实吁求是大学生深度学习的出场语境。可以通过确立“成事成人”的学习目标、选择“任务驱动”的学习内容、创设生动逼真的学习情境、采用“具身协同”的学习方式、施行“以生为本”的学习评价等路径来推进大学生深度学习。

关 键 词：大学生深度学习  实质意涵  出场语境  路径选择  

分 类 号：G642]