文献类型：期刊文章

作　　者：齐怀兵[1]

机构地区：[1]广东省肇庆市封开县江口中学,526500

出　　处：《校园心理》

基　　金：广东省肇庆市基础教育科研“十三五”规划项目(2017年度)。

年　　份：2020

卷　　号：18

期　　号：2

起止页码：157-158

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在肇庆市大力推行高效课堂模式的背景下,要求学生不断提高自主学习能力。而传统的教学课堂上,都是以教师为主导来掌控课堂,学生被动的去学习,很少有学生积极主动的参与到教学中来。在高效课堂的模式下,我们尝试通过教师的引导,让学生来积极主动的学习,构建课堂学习的知识体系,让学生成为学习的主角,培养学生的自主学习能力[1]。自主学习是高效课堂的支柱,在高效课堂中,教师的引导重要,但学生自主学习的能力,决定了课堂的成败。学生能自主学习,意味着学生的积极性,参与性,创造性都会更高,高效课堂则更高效。高效课堂是否高效?在高效课堂模式下的学生自主学习能力是否得到显著提高?本次调查研究通过比对分析,重点检验高效课堂模式对高中生自主学习有效性的大小。

关 键 词：高效课堂 自主学习策略 学习有效性  构建课堂  高中生 自主学习能力 掌控课堂  以教师为主导  

分 类 号：G632.4[教育学类]