文献类型：期刊文章

作　　者：金荷香[1] 马伊然[2]

Jin Hexiang;Ma Yiran

机构地区：[1]中国西北民族大学学生心理健康教育与咨询中心,兰州730070 [2]中公教育云南分院

出　　处：《校园心理》

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度项目家庭教育专项课题(GS〔2019〕GHBZX357);西北民族大学2018年度中央高校基本科研业务基金项目(31920180058)。

年　　份：2020

卷　　号：18

期　　号：2

起止页码：88-91

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：探讨萨提亚家庭治疗模式团体心理干预对大学生亚健康学习态的干预效果及其作用机制。采用自编问卷《大学生亚健康学习态问卷》筛选并从中招募28名在校大学生被试,随机分配14名为干预组,14名为对照组(但因干预组1名学生课程安排与团体干预时间冲突,最终协调13名为干预组,15名为对照组)。干预组接受每周1次,每次2 h,总共8次16 h的萨提亚家庭治疗模式团体心理干预,对照组暂不接受任何干预。结果显示:干预后,干预组大学生亚健康学习状态较干预前有显著改善,且后测得分显著高于前测得分,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组在大学生亚健康学习态较干预前没有改善,差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论:萨提亚家庭治疗模式团体心理干预对大学生亚健康学习态干预有效。通过团体干预过程中成员反馈与访谈,笔者提出萨提亚家庭治疗模式团体心理干预对亚健康学习态的干预作用机制:①促进个体人际互动;②促进个体自我觉察;③促进个体自我联结;④提高个体自尊水平;⑤促进个体资源优化与整合;⑥促进个体更为自己负责。

关 键 词：萨提亚家庭治疗模式  亚健康学习态  干预效果 作用机制  

分 类 号：G642.4]