文献类型：期刊文章

作　　者：覃创[1,2] 严忠权[1]

QIN Chuang;YAN Zhong-quan(School of Mathematics and Statistics,Qiannan Normal University for Nationalities,Guizhou Duyun 558000,China;Weining National Middle School of Guizhou Province,Guizhou Weining 553100,China)

机构地区：[1]黔南民族师范学院数学与统计学院,贵州都匀558000 [2]贵州省威宁民族中学,贵州威宁553100

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：黔南州教育局课题——基于新课程标准的数学核心素养及其培养(黔南教科发[2017]3号);2015年黔南州教育科研课题——新课改下农村高中学生数学建模能力的培养研究(黔南教科发[2015]32号);黔南民族师范学院2018年研究生教育质量工程项目(2018yjszz05)。

年　　份：2020

卷　　号：29

期　　号：2

起止页码：24-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学学科核心素养由数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析组成。核心素养测评是教学改革的风向标,将数学核心素养按其结构特征分为思维素养、方法素养、工具素养,以2019年高考全国Ⅲ卷为例,剖析素养的测评情况。研究得出:2019年高考试题的形式与内容在继承中变化,在考查"四基""四能"同时,更注重数学学科核心素养的考查,彰显出素养的导向作用,试题向着教育改革的方向命制。

关 键 词：核心素养  课程标准 测评 高考数学

分 类 号：G424.74]