文献类型：期刊文章

作　　者：代显华[1] 唐海康[3] 陈红[4] 李佳烜[3] 杨磊[2]

DAI Xianhua;TANG Haikang;CHEN Hong;LI Jiaxuan;YANG Lei(Chengdu University,Chengdu,Sichuan,610106;Science Park Management Consulting and Data Application Center,University of Electronic Science and Technology,Chengdu Sichuan,610000,China)

机构地区：[1]成都大学,四川成都610106 [2]电子科大科园管理咨询与数据应用中心,四川成都610000 [3]成都大学师范学院 [4]成都大学期刊中心

出　　处：《教育与教学研究》

基　　金：四川省社科规划2019年度项目“‘五位一体’协同振兴乡村教育机制研究”(编号:SC19B006).

年　　份：2020

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：50-62

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：新冠肺炎疫情爆发,为响应“停课不停学”号召,学校纷纷克服各种困难开展网络教学。调查显示:广大教师在网络教学中遇到了教学不适应、外界支持不足、学生身心适应障碍、网络教学效果参差不齐等多种挑战,而教师的认知观念、网络教学能力、教学方式转化以及外界支持是影响教师网络教学的主要原因。要有效应对网络教学挑战,教师应当提升对网络教学的认识,具备多样融合的网络教学能力,发展网络教学教师新角色,成为网络教学先进理念的倡导者、网络技术的引导者、优质资源的遴选者、网络教学活动的组织者、网络学习方法的构建者和高水平的网络心理师。同时,还需要构建网络教学的立体化支持系统。

关 键 词：新冠肺炎疫情  “停课不停学”  网络教学 教师专业发展

分 类 号：G47[教育学类]