文献类型：期刊文章

作　　者：杨晓萍[1] 刘海[1,2] 雷吉红[1]

YANG Xiaoping;LIU Hai;LEI JiHong(Faculty of Education,Southwest University,Chongqing,400715;Overseas Education College,Chengdu University,Chengdu,Sichuan,610106,China)

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]成都大学海外教育学院,四川成都610106

出　　处：《教育与教学研究》

基　　金：重庆市2017年教育科学规划重点课题“我国学前教育普惠与质量提升研究”(编号:2017-GX-106).

年　　份：2020

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：32-40

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：2020年,武汉爆发新型冠状病毒肺炎重大疫情。面对突如其来的疫情,人们更加意识到生命的重要性,应该尊重生命、珍惜生命、敬畏生命。此时对儿童进行生命教育显得格外重要。需从儿童生命教育的概念和特征方面理解儿童生命教育的内涵:儿童生命教育既是种生命的教育,又是类生命的教育;儿童生命教育具有超越性、可持续性与主体间性的特征。儿童生命教育的价值从人的生命的三种属性体现出来:在自然生命属性方面,要顺应规律、呵护生命、永葆活性;在社会生命属性方面,要融合交互、担当使命、和谐共生;在精神生命属性方面,要涵养心灵、敬畏生命、构筑全人。实施儿童生命教育的路径:将儿童生命教育纳入国家课程体系;建设儿童生命教育教师队伍;开发儿童生命教育园本课程;创设儿童生命教育实践环境;构建三位一体的儿童生命教育网络。

关 键 词：重大疫情  儿童生命教育  尊重生命

分 类 号：G619.2]