文献类型：期刊文章

作　　者：张思遥[1]

机构地区：[1]天津市河北区教师进修学校

出　　处：《天津教育》

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：7

起止页码：42-43

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：阅读是人们获取信息最主要的手段,也是英语教学的主要目标技能之一。阅读课是高中英语教学中最重要的课型,但是,在多年的一线跟进调研中,笔者发现许多教师受困于“应试第一”的功利性目的,将阅读课变成了“识单词,讲语法”的机械流程,教师和学生远没有进行真正的阅读。即使是一些展示课,也多流于“略读、扫读、查读、找信息、完成表格、回答问题、小组展示”这种热闹的走过场。这使英语阅读教学课处于一种浅层次的阅读状态,教师自己对文本缺乏有深度的解读和思考,学生成为了被动的接受者,并没有真正参与到语篇的理解中,没有机会体验真正的、开放性的、有深度思维层次的阅读能力训练,没有感受到阅读本身的乐趣。

关 键 词：高中英语 深度学习  展示课 略读 思维层次 英语教学  接受者 小组展示  

分 类 号：G63[教育学类]