文献类型：期刊文章

作　　者：王竹立[1]

WANG Zhuli(Teacher Development Center,Sun Yat-sen University,Guangzhou Guangdong 510275)

机构地区：[1]中山大学教师发展中心,广东广州510275

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：13-20

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：新型冠状病毒肺炎疫情给教育带来深远影响,我国即将率先进入“后疫情时代”。今天教育遭遇了三大“认知门槛”。后疫情时代对教育教学带来诸多挑战,同时也带来新的机遇,教育变革的必要性和迫切性再一次凸显。未来,学校教育应从教学生读书为主向读“网”为主转变,从传授硬知识为主向师生共同建构软知识为主转变;教育评价应从学习输入评价为主向学习输出评价为主转变;教学管理应从刚性管理、层级化管理向弹性管理、扁平化管理转变。应着手探索建立面向未来的新型教育教学体系,这个新型的教育教学体系可考虑以在线教育企业、学校和教育行政部门三方联盟的形式构建。

关 键 词：后疫情时代  互联网+  软知识  新建构主义  在线教育

分 类 号：G434[教育学类]