文献类型：期刊文章

作　　者：柳海荣[1] 王雪婷[2]

LIU Hai-rong;WANG Xue-ting(School of Teacher Education,Hebei Normal University for Nationalities,Chengde,Hebei 067000,China;Kyung Hee University,School of Technology and Business,Seoul 100-744,South Korea)

机构地区：[1]河北民族师范学院教师教育学院,河北承德067000 [2]韩国庆熙大学技术经营大学院,韩国首尔100-744

出　　处：《教学研究》

基　　金：2017年河北省教育厅河北省高等学校人文社会科学研究项目(GH172019);河北民族师范学院2018年度重点教学改革项目(JGZD201804)。

年　　份：2020

卷　　号：43

期　　号：2

起止页码：56-62

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：通过对河北民族师范学院小学教育专业3个年级学生的实习经历和职业认同情况进行调查,结果显示:学生年级越高、实习次数越多,职业认同越低;实习工作和收获的多样性、收获影响的深刻性以及实习基地的师资及教学水平对学生职业认同有显著影响;但实习工作与学生自身兴趣的相符程度、实习评价和激励制度以及本学院指导老师的指导质量则只与职业认同中的某些维度具有相关性。据此,为提高学生职业认同感,提出如下建议:学生本身从思想上要正视实习,夯实专业基础,提高专业能力;学校的实习工作安排应兼具基础性与多样性,实习评价应健全激励措施,教师指导应兼具积极性与有效性。

关 键 词：小学教育专业 实习经历  职业认同  

分 类 号：G642.4]