文献类型：期刊文章

作　　者：孟凡龙[1,2] 薛松[1] 崔鸿[1]

Meng Fanlong;Xue Song;Cui Hong(Central China Normal University,Wuhan Hubei 430079,China;East Campus of Yangzhou University Affiliated Middle School,Yangzhou Jiangsu 225003,China)

机构地区：[1]华中师范大学,武汉430079 [2]扬州大学附属中学东部分校,扬州225003

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：江苏省“十三五”教育科学规划青年专项重点资助课题(C-a/2018/02/23);中国教育学会2017年度“十三五”教育科研规划课题(1717180293A)。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：3

起止页码：58-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学科核心素养语境下,基于学科的教育教学具体实施进路是一线教师的根本诉求。应以课程单元的系统设计为教育理念框架,在单元学习的内涵和价值分析的基础上系统设计单元学习方案。基于对《普通高中生物学课程标准(2017年版)》、教材和学生的分析,构建指向核心素养的单元学习主题、素养目标、真实情境和学习活动,以聚焦问题引领单元教学,以评价体系观照学习过程,进而发展学科核心素养,彰显课程育人价值。

关 键 词：学科核心素养  单元学习  系统设计 实践路径  

分 类 号：G633.91[教育学类]