文献类型：期刊文章

作　　者：刘黎明[1] 张鹏君[1] 张媛[2]

Liu Liming;Zhang Pengjun;Zhang Yuan(Institute of Modem Education,School of Education Science,Henan University,Kaifeng Henan 475004,China;School of Pre-school Education,Kaifeng Vocational College of Culture and Arts,Kaifeng Henan 475004,China)

机构地区：[1]河南大学教育科学学院,现代教育研究所 [2]开封文化艺术职业学院学前教育学院,开封475004

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家社科基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题“国民性培育的学校教育内在机理及实践路径研究”(BAA140014);2019年河南省教育科学“十三五”规划一般课题“河南省中小学生综合素质评价研究”(2019-JKGHYB-0027)。

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：16-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：核心素养的国家诉求是要培育国民性。国民性是国民观念意识、国民精神、国民品性与国民行为方式的总和。语文作为民族性很强的学科,对国民性具有教化、濡化与催化作用。通过对统编本初中语文课程中国民性培育内容的分析,可以管窥核心素养的学科表征;并由此认识到,基于核心素养的语文学科要践行国民性培育的使命,需要从课程资源、课程实施、课程内容、课程文化等方面展开。

关 键 词：国民性 语文课程 统编教材 核心素养  

分 类 号：G633.3[教育学类]