文献类型：期刊文章

作　　者：王燕妮[1] 乔婷婷[1]

WANG Yanni;QIAO Tingting(Nursing Humanities Teaching and Research Office,School of Nursing,Xinjiang Medical University,Xinjiang Uygur Autonomous Region,Urumqi 830000,China)

机构地区：[1]新疆医科大学护理学院护理人文教研室,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中国医药导报》

基　　金：新疆维吾尔自治区创新环境(人才、基地)建设专项课题(2019D03003)。

年　　份：2020

卷　　号：17

期　　号：8

起止页码：194-196

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的调查高校“双师型”护理教师条件性知识现状。方法2019年3~8月对新疆某医科类学校的的240名“双师型”护理教师进行问卷调查。以教师条件性知识为自变量,以年龄、教龄、学历、职称为因变量,进行回归分析。结果研究发现“双师型”护理教师对自我拥有的条件性知识得分都不高。分析结果显示,教师条件性知识与教师的年龄、学历没有显著关系,但与教师的教龄、职称呈正相关,教龄越长、职称越高,教师的条件性知识越丰富(P<0.05)。结论为提高教师的教学能力,学校应为“双师型”护理教师提供条件性知识的专项培训,建立师资培训基地,为每一位“双师型”护理老师提供教学方面系统培训。“双师型”临床护理教师个人来说,要记得自己的教师身份,对于教师角色要更多地投入,积极参加培训,努力让自己成为具有“双师型”知识结构的教师。

关 键 词：双师型 护理教师 条件性知识

分 类 号：R471.0[护理学类]