文献类型：期刊文章

作　　者：黄荣怀[1] 张慕华[1] 沈阳[1] 田阳[1] 曾海军[2]

HUANG Ronghuai;ZHANG Muhua;SHEN Yang;TIAN Yang;ZENG Haijun(National Engineering Laboratory for Cyberlearning and Intelligent Technology,Beijing Normal University,Beijing 100875;Smart Learning Institute,Beijing Normal University,Beijing 100875)

机构地区：[1]北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室,北京100875 [2]北京师范大学智慧学习研究院,北京100875

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：国家社科基金“十三五”规划教育学重点课题“人工智能与未来教育发展研究”(课题编号:ACA190006)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：3

起止页码：10-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国有各级各类学校51.88万所、专任教师1672.85万人、在校生2.76亿人,教育系统在疫情防控期间面向全国亿万学生开展大规模在线教育是历史上从未有过的创举,在全球也属首次。我们可能正在经历一个全球最大的信息化基础设施升级改造工程和一个师生信息素养提升培训工程,一次全球最大的信息化教学社会实验和一次开放教育资源运动。面对新型冠状病毒疫情防控期间各级各类学校在线教学开展中遇到的各种难题,基于网络研讨会的专家观点和校长、教师和局长对一线在线教育实施情况、困难、经验和建议的分析,本文从超大规模互联网教育组织的视角出发,围绕流畅的通信平台、适切的数字资源、便利的学习工具、多样的学习方式、灵活的教学组织、有效的支持服务、密切的政企校协同七个要素,论述了在线教育如何有效支撑“停课不停学”,以期为政府及各级各类学校制定相关政策方针提供理论依据,为一线教师和学生开展在线教学提供操作指南,为相关企业、家庭、社会等多方参与和支持在线教学提供思路和方法。

关 键 词：互联网教育 在线学习  核心要素  停课不停学  

分 类 号：G434[教育学类]