文献类型：期刊文章

作　　者：唐进[1]

TANG Jin(School of Foreign Languages,Hubei University of Science and Technology,Xianning 437100,P.R.China)

机构地区：[1]湖北科技学院外国语学院,湖北省咸宁市437100

出　　处：《现代外语》

基　　金：湖北科技学院校内科研发展基金项目“专业学习共同体环境下商务英语教师身份认同研究”(ZGWYJYJJ2018Z24);湖北科技学院校级重点项目“大数据背景下高校外语精准教学的实践与研究”(2018-XA-015)的阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：43

期　　号：2

起止页码：260-271

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究采用结构方程模型,对来自全国7个省,47所高校的220份有效问卷进行分析。结果表明,高校外语教师专业学习共同体不仅能对教师职业倦怠产生直接负效应,还能通过对教师专业认同的正向影响,降低教师职业倦怠水平,即教师专业认同在教师专业学习共同体与教师职业倦怠的关系中发挥了中介效应。本研究建立的模型拟合度好,达到拟合优度模型水平。

关 键 词：教师专业学习共同体 教师专业认同 教师职业倦怠 中介效应  结构方程模型  

分 类 号：H08]