文献类型：期刊文章

作　　者：潘三强[1]

PAN Sanqiang(Department of Anatomy,Medical School,Jinan University,Guangzhou 510632,China)

机构地区：[1]暨南大学基础医学院人体解剖学系,广州510632

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设基金资助项目(2018036)。

年　　份：2020

卷　　号：22

期　　号：3

起止页码：236-238

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：通过高年级与低年级医学生批判性思维能力差异的比较,探讨目前医学教育对学生批判性思维能力的影响。通过批判性思维能力倾向量表检测暨南大学五年级和一年级临床医学专业学生的批判性思维能力。结果表明五年级和一年级临床医学专业学生批判性思维能力的得分在总体上没有显著性差异(P>0.05),都属于意义不明确批判性思维倾向。进而对批判性思维的7个特性进行比较,即在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲和认知成熟度方面也没有显著性差异(P>0.05)。在认知成熟度方面,五年级和一年级学生均为正性批判性思维倾向,其余6个方面都属于意义不明确批判性思维倾向。低年级和高年级临床医学专业医学生的批判性思维能力普遍偏弱,在医学教育中应当特别加强学生批判性思维能力的培养。

关 键 词：高等教育  批判性思维 医学生 批判性思维能力倾向量表  

分 类 号：G625[教育学类]