文献类型：期刊文章

作　　者：郭毓鹏[1] 关红军[1] 董晶[1] 荣胜忠[1] 牛莹莹[1] 李晓霞[1]

GUO Yupeng;GUAN Hongjun;DONG Jing;RONG Shengzhong;NIU Yingying;LI Xiaoxia(Department of Epidemiology and Health Statistics,School of Public Health,Mudanjiang Medical University,Mudanjiang157011,China)

机构地区：[1]牡丹江医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《中国现代医生》

基　　金：牡丹江医学院教育教学改革项目(MYPY20170010)。

年　　份：2020

卷　　号：58

期　　号：4

起止页码：163-166

语　　种：中文

收录情况：IC、JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的了解临床医学专业本科生对医学统计学的学习态度。方法用整群抽样法随机抽取我校2016级临床医学专业本科三年级3个阶梯教室的学生709人作为调查对象。使用SATS-36量表调查研究对象对医学统计学的学习态度,使用Pearson相关系数分析量表各因子得分与课程考试成绩的影响。结果共回收有效问卷692份,有效率97.60%。量表整体的克朗巴赫系数为0.91,全部6个因子的克朗巴赫系数除难度这一因子的系数为-0.039外,其余因子的系数均大于0.7,表明SATS-36量表对我国临床医学专业本科生具有良好的信度。量表各因子得分表明临床医学专业本科生对医学统计学在情感(4.56±1.06)、认知能力(4.58±1.08)、难度(3.64±0.56)、兴趣(4.92±1.29)等方面持中性的态度,在价值(5.10±1.17)和努力(5.90±1.09)方面持积极的态度。课程考试成绩与情感(r=0.085)、认知能力(r=0.156)、价值(r=0.168)和努力(r=0.149)等因子呈正相关关系(P<0.05)。结论在医学统计学教学中应加强学生学习信心的培养,通过改进教学手段等方式提高学生对医学统计学的喜爱程度。

关 键 词：临床医学  医学统计学  学习  态度  SATS量表  

分 类 号：R-4]