文献类型：期刊文章

作　　者：李政涛[1] 文娟[2]

Li Zhengtao;Wen Juan(Department of Education,Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062;International College of Chinese Language and Culture,East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部教育学系,上海200062 [2]华东师范大学国际汉语文化学院,上海200062

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：国家社会科学基金2019年度重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”(课题编号:VAA190001)研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：7-16

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：从“五育并举”到“五育融合”,已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势。与最早提出“五育并举”的蔡元培及其时代相比,新时代所提出的“五育并举”,有独特的时代需要和时代问题;“五育融合”给新时代带来的是“教育新体系”;“五育融合”是一种“育人假设”“育人实践”“育人理念”“育人思维”和“育人能力”;“五育融合”难在“日常”“机制”“评价”“主体”和“生态”,它们同时构成了破解“五育难题”的基本维度和基本路径。

关 键 词：“五育”  并举  融合  新时代  教育体系

分 类 号：G434[教育学类]