文献类型：期刊文章

作　　者：管恩京[1,2] 张鹤方[1] 冯超[2] 刘文秀[2]

GUAN En-jing;ZHANG He-fang;FENG Chao;LIU Wen-xiu(Office of Teaching Affairs,Shandong University of Technology,Zibo,Shandong,China 255049;Law School,Shandong University of Technology,Zibo,Shandong,China 255049)

机构地区：[1]山东理工大学教务处,山东淄博255049 [2]山东理工大学法学院,山东淄博255049

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：2018年山东省本科高校教学改革研究(重点)项目“慕课应用模式及学生学习质量评价体系的研究与实践”(项目编号:Z2018Z035)资助。

年　　份：2020

卷　　号：30

期　　号：3

起止页码：39-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教学效果是当前国内外混合式教学研究与实践的重要内容,但目前针对混合式教学有效性的专题研究还比较少。基于此,文章立足于大学课堂,构建了混合式教学有效性评价指标体系,并在山东理工大学的68门多学科课程中开展了实证研究,结果发现:混合式教学改变了课堂教学结构,体现了学生在课堂教学中的主体地位;对混合式教学效果影响最大的因素是"教学内容",而非"教学方法";实施混合式教学的课程,期末考试卷面成绩和课程综合成绩的优良率均呈上升趋势,而不及格率呈现明显的下降趋势。文章对混合式教学有效性的实证研究,可为深化混合式教学研究、推动课程教学改革提供参考。

关 键 词：混合式教学 教学有效性 教学评价 影响因素  

分 类 号：G40-057]