文献类型：期刊文章

作　　者：王飞[1] 徐继存[1]

Wang Fei;Xu Jicun(Faculty of Education,Shandong Normal University,Jinan Shandong 250014,China)

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,济南250014

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：教育部教材局委托项目“新时代劳动教育途径和方式研究”(20190322)。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：2

起止页码：12-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对我国东中西部六省的调研发现,逾半数学校开展了一定形式的劳动教育活动。其中日常生活劳动最为普遍,生产劳动次之,服务性劳动比例最低。劳动教育的开展对提升学生的劳动观念、技能和兴趣起到了一定的促进作用,但由于缺乏系统性设计导致劳动主题和内容的联通性、层次性、创新性不足,影响了劳动教育提升学生劳动素养的效力。劳动教育有效实施的根本路径在于建构基于劳动核心素养的劳动课程体系,基于劳动课程体系系统性设计各学段劳动的内容和方式,并通过培养专任师资、创建劳动实践基地、创设良好舆论氛围等为其开展提供全方位保障。

关 键 词：劳动教育 生产劳动  日常生活劳动  服务性劳动

分 类 号：G40-015]