文献类型：期刊文章

作　　者：朱龙[1]

ZHU Long(School of Teacher Education,Guangdong University of Education,Guangzhou,Guangdong,China 510303)

机构地区：[1]广东第二师范学院教师教育学院

出　　处：《数字教育》

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2019年度青年项目“新师范”背景下教师设计思维提升策略研究（GD19YJY01）

年　　份：2020

卷　　号：6

期　　号：1

起止页码：32-35

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：面向21世纪的教育需要创新,设计思维为教育中问题识别、分析和解决提供了一种实践框架,并逐渐在教育领域受到重视。本文在梳理设计思维内涵及特征的基础上,对设计思维框架进行了详细的阐述。同时,结合文献梳理、案例分析与实践观察,分别从学习空间、课堂教学及学校教育三类场景阐述了设计思维应用路径,并结合设计思维应用案例进行剖析,以期为推进我国教育创新提供借鉴。

关 键 词：设计思维 21世纪教育 教育创新 框架  

分 类 号：G4[教育学类]