文献类型：期刊文章

作　　者：贾积有[1] 颜泽忠[2] 张志永[3] 翟曼月[4] 张君[4] 张必兰[5] 张静蓉[6] 孟青泉[1] 乐惠骁[1] 何云帆[1]

JIA Jiyou;YAN Zezhong;ZHANG Zhiyong;ZHAI Manyue;ZHANG Jun;ZHANG Bilan;ZHANG Jingrong;MENG Qingquan;LE Huixiao;HE Yunfan(Graduate School of Education,Peking University,Beijing,China 100871;Zongbei Secondary School,Chengdu,Sichuan,China 610041;Huangdu Middle School,Shanghai,China 201804;Affiliated Athletic Sports School of Beijing Sport University,Beijing,China 100084;Tianjin Municipal Education Commission,Tianjin,China 300074;Hailiang Youjiao Education Technology Company Limited,Hangzhou,Zhejiang,China 310051)

机构地区：[1]北京大学教育学院,北京100871 [2]棕北中学,四川成都610041 [3]黄渡中学,上海201804 [4]北京体育大学附属竞技体育学校,北京100084 [5]天津市教育委员会,天津300074 [6]海亮优教教育科技有限公司,浙江杭州310051

出　　处：《数字教育》

基　　金：全国教育信息技术研究2017年度重点课题“基于智能技术和大数据分析的个性化教学研究”（立项号：176220009）

年　　份：2020

卷　　号：6

期　　号：1

起止页码：1-8

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：人工智能赋能基础教育的重要路径就是以智能教学系统的形式为学习者提供个性化支撑和辅导。在正式的学校教育中,教师以混合式教学的方式将智能教学系统整合到常规教学中,可以对学生的学习效果起到显著而正面的促进作用;对于非正式的在线教育,智能教学系统对学习者的适应和帮助不仅体现在知识和能力上,更重要的是在情感和态度、方法与过程方面。本文以参与一个教育信息技术研究重点课题的三所学校的数学混合式教学实践为例,详细阐述人工智能赋能教育的路径及其影响效果,指出其未来发展方向。

关 键 词：人工智能 基础教育 智能教学系统 混合式教学

分 类 号：G434[教育学类]