文献类型：期刊文章

作　　者：陈雪梅[1] 李静[2] 孟召静[1]

CHEN Xue-mei;LI Jing;MENG Zhao-jing(College of Teacher Education,Hebei Normal University,Hebei Shijiazhuang 050024,China;College of Science,Langfang Normal University,Hebei Langfang 065000,China)

机构地区：[1]河北师范大学教师教育学院,河北石家庄050024 [2]廊坊师范学院理学院,河北廊坊065000

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2016年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目——基于教师专业标准的数学教师教育课程目标内容与评价的研究（GH161059)

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：6

起止页码：47-50

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：实践取向的教师教育价值观已经成为世界范围的潮流.美国临床实践型教师教育模式就是其中的代表.以美国特拉华大学数学教师培养方案为例,着重引介与分析了美国临床实践型职前教师培养中教育见习与教育实习的设计以及教育实习评价.最后,对中国教师教育实践环节提出若干改革建议.

关 键 词：教育实习 课堂观察标准  临床经验评价  职前教师

分 类 号：G40-059.3]