文献类型：期刊文章

作　　者：严必友[1] 宁连华[2] 赵静亚[2]

YAN Bi-you;NING Lian-hua;ZHAO Jing-ya(Nanjing Teaching Research Office,Jiangsu Nanjing 210001,China;School of Mathematical Sciences,Nanjing Normal University,Jiangsu Nanjing 210023,China)

机构地区：[1]南京市教学研究室,江苏南京210001 [2]南京师范大学数学科学学院,江苏南京210023

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：国家社科基金教育学一般项目——中学生学科核心素养的评价研究（BHA170150)

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：6

起止页码：10-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学书写作为数学认知过程、数学思维活动的表现形式,在数学学习中具有十分重要的作用.高中学生的数学书写状况以及数学书写对高中学生学业成绩的影响研究很有必要,基于对高中学生的问卷调查、学业成绩及作业分析发现:高中学生对数学书写的价值认同感不足,数学书写与数学学业成绩的相关性程度稍显复杂,教师书写的榜样和示范作用没有得到应有的发挥.培养良好的数学书写习惯要注意:提升学生的书写意识;扶正学生的书写习惯;重视教师的示范作用;确立适量的书写作业;重视同学之间的书写影响.

关 键 词：高中学生 数学书写  数学学业成绩 差异性分析  

分 类 号：G632[教育学类]