文献类型：期刊文章

作　　者：杨现民[1] 李怡斐[1] 王东丽[1] 邢蓓蓓[2]

Xianmin Yang;Yifei Li;Dongli Wang;Beibei Xing

机构地区：[1]江苏师范大学智慧教育学院,221116 [2]江苏师范大学化学与材料科学学院,221116

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：江苏省高校“青蓝工程”;教育部人文社会科学研究青年基金项目“智慧课堂数据体系构建与应用研究”(项目编号：18YTC880095)资助

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：1

起止页码：46-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：智能时代,随着大数据、云计算、智能技术等新兴技术在教育领域的应用,衍生出泛在学习、无缝学习、智慧学习等新型学习方式,学习空间作为学习发生的场所也发生着重大改变,其中一个重要的变革趋势是学习空间走向融合。学习空间融合可为学习者构建虚拟和现实无缝融合的环境,使学习者能够轻松、有效和投入地开展正式和非正式学习。文章立足时代背景,对学习空间的主要形态及空间融合的本质内涵进行阐释,指出空间融合具有"教学设计的贯一性"和"学习链条的连续性"两大核心特征,同时指出学习空间存在三种典型的融合样态,分别是物理空间之间的融合、信息空间之间的融合以及物理与信息空间之间的融合。最后,从教与学要素的角度出发提出了目标融合、内容融合、活动融合、场景融合和评价融合五条融合路径,以期为实现学习空间的有效融合提供指导和借鉴。

关 键 词：智能时代  学习空间  物理空间 信息空间 空间融合  教学设计 融合路径  融合样态  

分 类 号：G40-057]