文献类型：期刊文章

作　　者：李雨朦[1] 刘文利[1,2]

LI Yu-meng;LIU Wenli(Collaborative Innovation Center of Assessment for Basic Education Quality,Beijing Normal University,Beijing 100875,China;National Key Laboratory of Cognitive Neuroscience and Learning,Beijing Normal University,Beijing 100875,China)

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [2]北京师范大学心理学部认知神经科学与学习国家重点实验室,北京100875

出　　处：《中国性科学》

年　　份：2020

卷　　号：29

期　　号：1

起止页码：141-144

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：学校作为儿童和青少年学习与个人发展的重要场所,在全面性教育开展中发挥着核心作用。立足学校开展全面性教育具有以下优势:第一,学校能够提供全面性教育所需要的软硬件设施;第二,学校全面性教育易于大规模复制和持续开展;第三,学校能够安排符合学生发展规律的教学进度;第四,依据学生阶段性需求提供其需要的学习内容;第五,立足于学校推动家庭、学校、社区协同教育;第六,营造安全、受保护的全面性教育教学环境。

关 键 词：学校性教育 全面性教育  优势  分析  实践  

分 类 号：G479[教育学类]