文献类型：期刊文章

作　　者：王琰[1] 王莹[2]

WANG Yan;WANG Ying(Department of Foreign Languages and Literature,Lanzhou University of Arts and Science;Department of Foreign Languages and Literature,Longqiao College of Lanzhou University of Finance and Economics,Lanzhou 730101,Gansu,China)

机构地区：[1]兰州文理学院外语学院 [2]兰州财经大学陇桥学院外国语言文学系,甘肃兰州730101

出　　处：《惠州学院学报》

基　　金：甘肃省“十三五”教育科学规划项目(GS[2018]GHBBK034)

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：118-122

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：该研究介绍了SETT框架的四类课堂互动模式和14种互动特征。通过定性和定量相结合的研究方法分析一堂EAP课堂互动中的教师话语模式,结合刺激访谈让授课教师反思自身课堂用语,评价话语的有效性。结果表明SETT框架可以作为教师自我评价课堂话语的辅助工具,帮助外语教师分析课堂用语,进行反思实践。

关 键 词：课堂互动 教师话语 反思实践  教师发展

分 类 号：H319[外国语言文学类]