文献类型：期刊文章

作　　者：江子磐[1]

机构地区：[1]福建省永定第一中学教科室

出　　处：《中小学数字化教学》

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“高中历史教学提升学生‘史料实证’能力的策略研究”(立项批准号：FJJKXB17-282)的阶段性成果;福建省龙岩市教育科学规划2018年度课题“基于核心素养的课堂教学新样态实践研究”(立项编号：GH20180005)的阶段性成果

年　　份：2020

期　　号：2

起止页码：57-60

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：信息技术与学科教学的深度融合,其本质就是用信息技术改变教与学的方式。借助信息技术的多重交互、手机同屏、数据分析、即时反馈等特点,师生能够有效突破传统课堂复习瓶颈,实现课堂理念、教学结构和教学行为的再造,催生课堂教学新样态。二轮复习是高三备考的关键阶段,承担构建知识网络、发展学科思维、培养核心素养的重要任务。学生历史学科能力能否培养和提高,二轮复习发挥着重要的作用。然而,二轮复习也存在复习目标不明确、深度教学难以实施、教学效率低下等困境。

关 键 词：二轮复习 即时反馈  深度教学 新样态  教学行为  课堂复习 信息技术支持 学科思维

分 类 号：G633.51[教育学类] G434