文献类型：期刊文章

作　　者：王艳玲[1] 陈向明[2,3]

Wang YanLing;Chen Xiangming(College of Education/Management,Yunnan Normal University,Kunming 650500;Graduate School of Education,Peking University,Beijing 100871)

机构地区：[1]云南师范大学教育科学与管理学院,昆明650500 [2]北京大学教育学院,北京100871 [3]华东师范大学上海终身教育研究院,上海200062

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：国家社科基金2016年度一般项目“西南边疆民族地区‘留得住、教得好’的乡村教师队伍建设研究”（16BMZ062）的部分成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：20

起止页码：29-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近二十年来,伴随现代性的快速推进,我国乡村教师职业的乡土性日渐迷失,乡村教师队伍建设遭遇多重危机。本文基于长期的田野研究指出,我国乡村教师队伍建设的核心问题是如何在强化专业取向的乡村教师队伍建设过程中保留其乡土性。为此,需要重新审视乡村教师的专业性,即应把乡土情怀作为乡村教师最典型的专业特质,选拔和培养具有乡土情怀的乡村教师。这些教师应热爱乡村儿童和乡村教育事业,具有丰富的地方性知识,能够开展文化适切的教育,并具备正确的文化价值观。"回归乡土"的乡村教师队伍建设强调对乡土情怀的重视,强调对优秀乡村教师的关注,重视对本土经验的弘扬,强调对乡村教师工作条件的改善,以及关注乡村教育文化价值观的重建。

关 键 词：乡村教师队伍建设  现代性与乡土性  回归乡土  乡土情怀

分 类 号：G525.1[教育学类]