文献类型：期刊文章

作　　者：梁海莲[1] 肖少庆[1] 邢亮[1]

LIANG Hai-lian;XIAO Shao-qing;XING Liang(Department of electronic engineering in school of IOT,Jiangnan University,Wuxi 214122,China)

机构地区：[1]江南大学物联网工程学院电子工程系

出　　处：《电气电子教学学报》

基　　金：“工程教育专业认证下微电子专业本科人才培养方案的探索和优化(JG2017068)”;“电类基础课互动式教学研究(JG2017074)”

年　　份：2020

卷　　号：42

期　　号：1

起止页码：33-36

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：本文通过观察与统计学生在电类课程中的课堂座次选择、课堂互动等环节特征,并结合学生期末成绩,分析了课堂生态中座次区域对学习效果的影响。结果表明:与小课堂生态相比,大课堂生态中的座次区域对与期末成绩更符合良性分布特征。该课堂生态调研有助于促进教育改革重视大学生的课堂生态建设,提高学习积极性与学习效果。

关 键 词：课堂生态 期末成绩  学习效果  

分 类 号：G441[心理学类]