文献类型：期刊文章

作　　者：杨歆[1] 邓香[2]

机构地区：[1]成都师范学院计算机科学学院,四川成都611130 [2]成都中医药大学附属第五人民医院,四川成都611130

出　　处：《中国教育信息化》

基　　金：成都师范学院2017年校级教学改革研究项目“混合式学习背景下学生自带设备（BYOD）的课堂教学改革研究”（编号：2017JG25）;四川省教育信息化应用与发展研究中心2016年度科研立项项目“大数据支持下的教学评价研究”（编号：JYXX16-018);2018年度四川省教育科研重点课题“新时代师范生信息素养培养模式研究与实践”（发文号：川教函[2018]495号）;2018年度成都中医药大学教育改革项目“混合式学习背景下学生自带设备（BYOD）的课堂教学改革研究”（编号：JGYB2018094）

年　　份：2020

卷　　号：26

期　　号：2

起止页码：31-33

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：随着笔记本、平板电脑、智能手机等移动终端设备的不断普及,很多学校开始提倡学生自带设备(BYOD)开展学习活动。文章通过分析混合式教学、学生自带设备两种情形,引入新的BYOD课堂教学模式,并从多个角度分析阐述了BYOD课堂教学模式的可行性,建立了混合式学习背景下的BYOD课堂教学模式。之后,通过分析采用BYOD课堂教学模式的优缺点,认为在实践中BYOD的教学应用面临教学制度的适应、BYOD环境的建设、教学信息的安全性、管理的规范性和使用的自觉性等问题,认为在BYOD的教学模式下,学生携带自己喜欢的智能设备进入校园,有利于调动其学习的积极性。

关 键 词：BYOD  混合式学习  教学改革

分 类 号：G424]